UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE PENSAMIENTO SOCIAL
Y PROYECTOS EDUCATIVOS

CATEDRA SISTEMAS EDUCATIVOS

Luis Bravo Jáuregui

Septiembre de 1999

     Introducción:

     En atención a las prescripciones hechas para la fundación de una Línea de Investigación en el documento: Una Línea de Investigación para el sustento académico de la actividad general de la Cátedra de Sistemas Educativos (BRAVO, 1999) y los resultados de la reunión de la Cátedra celebrada el día 21/09/1999, me permito hacer del conocimiento de la Cátedra las principales ideas que habrán de orientar el Proyecto de Investigación del cual por este intermedio me hago responsable.

     Título del Proyecto:
     La escolaridad en Venezuela: teoría, proceso y reformas.

     Responsable(s):
Luis Bravo Jáuregui. Ayudante de investigación: Br. Clara Flores.

     Breve justificación:
    Se justifica esta investigación, por la necesidad muchas veces constatada en el seno de la cátedra, de ordenar una base de información que de cuenta de los conceptos y procesos reales asociados a la escolaridad se produce en el Sistema Educativo Venezolano. Necesitamos con urgencia, como apoyo a la docencia que se realiza en la Cátedra, tener un corpus de información que cerque/ordene y que permita la permanente retroalimentación, de las ideas y procesos que se generan en la historia viva de la escolaridad en Venezuela. Todo ello, para crear una plataforma documental para la publicación de materiales de apoyo y como sustento teórico de investigaciones comunes que nos conecten con las realidades que acompañan al proceso de escolarización en nuestro país, así como la publicación de artículos y libros de investigación que nos sean demandados.

     Objetivos principales:

  1. Crear un cuerpo de referencias útiles para la comprensión teórica de los problemas de conocimiento asociados con la escolaridad en Venezuela, a partir del contenido de las asignaturas adscritas a la Cátedra.
  2. Crear una cronología de los eventos más importantes que acompañan al proceso histórico de la escolaridad que se ha producido en Venezuela.

     Esquema de la estrategia básica de trabajo y cronograma tentativo:
    El trabajo efectivo a realizar se visualiza en dos etapas como correspondencia deliberada con los dos objetivos formulados, de manera que se dosificara el esfuerzo de investigación en atención a lo siguiente:

Primera Etapa
Fechas
Actividad
Producto esperado
Octubre 1999 Inicio del Proyecto Acuerdo entre los investigadores participantes.
Noviembre 99
Febrero 2000.		 Definición de los conceptos de arranque y su escritura.

Análisis de los programas vigentes para extraer una lista orientadora de la captura de información.

 Textos ordenados alfabéticamente y en correspondencia a las prescripciones de escritura hechas para el DLAE, de referencias asociadas a los conceptos definidos en la lista de arranque.
Segunda Etapa
Marzo - Julio de 2000. Discusión con los miembros de la cátedra, arbitraje y complementación de los textos ya escritos. Presentación del documento. Se piensa en un documento que contenga una presentación general de lo hecho y la colección de referencias ya confeccionadas.
Septiembre 2000 - Marzo 2001 Arqueo de fuentes y confección de fichas referidas a eventos, indicadores y reformas importantes, asociadas a la escolaridad en Venezuela a partir del siglo XVI. Una colección de fichas realizadas según esquema elaborado para tal propósito.
Marzo - Julio del 2001. Confección de la cronología que ordene las fichas elaboradas y las que puedan aportar otros miembros de la cátedra. Primera versión de la cronología lista para la discusión en el seno de la cátedra.
Septiembre - Diciembre 2001. Reescritura de la cronología. Publicación del trabajo final.

NOTA FINAL:

Como es de conocimiento de los miembros de la Cátedra, esta investigación ya tiene antecedentes tanto en los trabajo realizados por los estudiantes del Plan Anual y EUS-Barcelona y la Maestría de Diseño de Políticas Educativas de la Facultad de Humanidades y Educación, así como el trabajo publicado por los miembros de la Cátedra, en consecuencia, mucho de lo previsto en el Proyecto que se presenta cuenta con una importante base información, lo cual asegura su culminación oportuna.

Bibliografía:
BRAVO JAUREGUI, Luis (1999): Una Línea de Investigación para el sustento académico de la actividad general de la Cátedra de Sistemas Educativos. Cátedra de Sistemas Educativos, Departamento de Pensamiento Social y Proyectos Educativos de la Escuela de Educación. FHE-UCV.

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